教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”（）

设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法，不合理的是()。 教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（　　）。 教学系统设计要素中的教学目标，其最初认知指标是（） 教学系统设计要素中的教学目标中，其技能指标是：（）。 逆向教学设计是一种教学设计的思维方式，是教师在教学的准备阶段使用的一种思考问题的方法，与传统的顺向思维相反。它先设计的是（） 教学设计实际是一种教师的行为研究（） 教学过程是在一定的教学目标导引下，教师和学生之间借助于一定的教学内容而开展的特殊活动。 教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。这是教学设计的（） 评价是检验所设教学目标是否达成的一种最佳形式（） 教学策略是教学设计的灵魂，为达到一定的教学目标而采取的一系列相对系统的行为。常用的教学策略有 游泳教学是教师按照一定的目的要求，对学生施以影响的一种有计划的活动。 游泳教学是教师按照一定的目的要求，对学生施以影响的一种有计划的活动（） 与教师基于个人经验的教学实践不同，教学设计是一种（）的系列活动 教学论与教学系统设计之间的关系是（） 教学系统设计运用()的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法 教师是整个教学系统的最高统帅（） 教学系统是一个由教师、教学目的、教学内容、教学媒体与方法以及学习者等众多因素组成的一个复杂系统。() 教学设计是指( )及其( )的设计，即为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计。 教学系统的四个构成要素是教师、（）、教材、教学媒体. 由于任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种教学模式的有效运用也需要一定的条件，因此不存在对于任何教学过程都是用的教学模式，这启示我们在教学过程中选择教学模式时必须注意不同教学模式的特点的性能，注意教学模式的（）