教师在课堂上经常引导学生将所学的知识进行归类、组织与系统化，从而使学生融会贯通。这体现的教学策略是（）。

课堂上教师讲完知识后，要求学生做练习，这是运用了注意的（） 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为()。 教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为(　 ) 教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（） 传统课堂中，教师处于知识与学生中间 教师怎样指导学生在课堂上自主学习？ 教师和学生在课堂上分别担任什么角色？ 教师和学生在课堂上分别担任什么角色 教师在课堂上通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，指导学生获得知识的方法称之为（）。 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 教师在课堂上过度使用权力训斥学生或停止课堂活动，会降低教师（）的作用 课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（） 某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适 的是（） 某教师在课堂上尝试进行探究性的美术教学，以引导学生对文艺复兴美术作品进行深度思考。下列做法中，合适的是（ ）。 教师在教学过程中就所学知识向学生进行提问属于（　　）。 课堂上学生没写完作业，教师罚学生站一节课。教师的做法（ ）。 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。 教师不在课堂上向学生系统的讲授教材,而只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是( ) 学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作探究。这种新型教学组织形式称为（??） 幼儿教师在课堂上经常采用（）来评定儿童的运动量。