以下不是科尔伯格的儿童道德发展水平的是（）。（2009年浙江）

科尔伯格采用（　　）研究儿童的道德认知发展 科尔伯格把儿童道德发展的过程分为（） 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（　　）。 柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。() 根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。 简述科尔伯格道德发展理论的习俗水平的内容。 简述科尔伯格道德发展理论的习俗水平的内容 科尔伯格研究儿童道德发展规律的方法主要是（） 依据科尔伯格的道德发展阶段理论，具备“服从强权和权威，力避惩罚”特征的儿童道德发展处在（）水平 社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个水平（） 科尔伯格提出道德发展的三个水平包括（） 根据科尔伯格的儿童道德发展理论，（）包括“好孩子”的道德定向阶段。   依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平 柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（） 依据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 科尔伯格认为道德发展的三个水平是:（ ）、习俗水平和后习俗水平。 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 科尔伯格对儿童道德发展阶段的研究主要采用的方法是（）