科尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其（　　）直接相联系，具有阶段性

科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） 科尔伯格把儿童道德发展的过程分为（） 科尔伯格采用（　　）研究儿童的道德认知发展 皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是发展（）。 以下不是柯尔伯格的儿童道德发展水平的是（） 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（） 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的后习俗水平又可以分为（） 根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（） 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（　　）。 科尔伯格把儿童的道德分为他律道德和自律道德两种，把儿童的品德发展划分为四个阶段。 简述科尔伯格道德发展理论的习俗水平的内容。 简述科尔伯格道德发展理论的习俗水平的内容 科尔伯格研究儿童道德发展规律的方法主要是（） 柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。() 根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。 科尔伯格提出道德发展的三个水平包括（） 社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个水平（） 根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（） 依据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括