科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知

科尔伯格把儿童道德发展的过程分为（） 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（　　）。 科尔伯格运用了（）法探讨了道德认知发展模式。   科尔伯格有关儿童道德判断发展的研究中，寻求认可取向阶段属于（） 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。 科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（） 科尔伯格开创的道德发展研究方法是（） 科尔伯格采用两难故事法研究了儿童的道德发展，他将道德发展分为（　　） 研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（） 科尔伯格研究道德发展所采用的方法是（） 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（）。 科尔伯格认为，儿童道德发展的最高阶段是（　　）。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于（）。 按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于习俗道德水平。 科尔伯格研究儿童品德发展问题时采用的研究方法是（） 在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于（　　）。 根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，儿童为了得到老师表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于（） （2016山东）柯尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是（）。