（ ）是指受训者学习培训项目内容的一种预期。

（ ）是指受训者在培训中努力学习、不断进取的动机，并且认为自己能够掌握培训学习的内容，有能力完成特定的培训任务。 “准备要培训”；“受训者需要学习什么”是通过( )获得的信息。 (2017年5月)培训的( )是指受训者对培训项目的感性认识,包括对培训设施、培训师和培训内容的感觉。 培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。 ()是指受训者达到培训方案建立的标准的程度。 受训者一般是指接受君事训练的对象，下列哪些是受训者（） 参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　） 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 （）是在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性进行评估。 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。 管理者的支持指受训者的管理者对参加培训项目的重视程度、对培训内容在工作中的应用的重视程度。 参与型培训方法使受训者在与培训对象双方的互动学习，具体包括（　　）。 （）是指在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估 在培训结束时，对受训者的学习效果和培训项目本身的有效性所进行的评估是（） 评估（）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 评估（ ）的重要途径是了解受训者对培训项目的反应。 ()是组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度。 用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（） 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。