参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　）。

受训者培训成果的评估包括（　　）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。() 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（） 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（）。 为防范培训风险，企业与受训者签订培训合同的主要项目包括（ ）。 培训场地布置的原则是最大限度地使受训者感到舒适，营造良好的学习氛围，使其积极参与（） 培训场地布置的原则是最大限度地使受训者感到舒适，营造良好的学习氛围，使其积极参与（） 受训者培训成果转化的基本形式包括( )。 在培训过程中具体承担培训任务，向受训者传授知识与技能的人被称为（） 影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括（）。 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（） 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 “准备要培训”；“受训者需要学习什么”是通过( )获得的信息。 （ ）是指受训者学习培训项目内容的一种预期。 为了使受训者更好地配合培训，可以采取（　　）措施来解决。