为了使受训者更好地配合培训，可以采取（　　）措施来解决。

研讨法主要是通过建立培训者与受训者之间、受训者与受训者之间的双向沟通机制来实现知识和信息的传递。它的主要优点是()。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　） 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　）。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 在制定培训规划时，培训策略规定了受训者将要参加的培训的() 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 （ ）是指有培训者和受训者共同讨论并解决问题的一种培训方法。 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。 参与型培训方法使受训者在与培训对象双方的互动学习，具体包括（　　）。 受训者的培训档案应包括()。 受训者的培训档案应当包括（　　）。 受训者培训成果的评估包括（　　）。 受训者培训成果的评估内容包括（　　）。 培训能力通过受训者的（ ）得以体现。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应。分析受训者群体特征可使用的参数有（　　）。 监控培训的（　　），可评估受训者在不同培训阶段的提高和进步幅度，及时发现差距并采取补救措施。 培训能力通过受训者的（）方面得到体现。 培训能力通过受训者的（ ）方面得到体现。