用来衡量受训者在培训项目中学到了哪些知识的培训成果是（）

培训目标是指培训活动的目的和预期成果，即受训者培训后应达到的知识和技能水平（） 从受训者角度，培训成果转化可分为（）。 从受训者角度。培训成果转化可分为（　　）。 受训者培训成果转化的基本形式包括( )。 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。 影响培训成果转化的因素中，受训者的培训能力不包括（）。 受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。() 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（） 基于受训者层面分析，影响培训成果转化的培训能力因素包括（）。 参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　） 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（　　）。 培训成果的转化机制中受训者的特征包括（）。 受训者理解了培训成果转化的基本方法指的是（）。 影响培训成果转化的因素中，受训者层面的培训能力不包括（）。 受训者为促进培训成果转化在培训考试前承担的任务包括（　　）。 受训者为促进培训成果转化在培训结束后承担的任务包括()。 培训的（　　）可以用来测量受训者对培训项目的态度、动机以及行为等方面的特征。 下列影响培训成果转化的因素中,()属于受训者培训能力方面的因素 参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。