在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括:

简述从语言学角度看第二语言学习的特点 简述从语言学角度看第二语言学习的特点 第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的 影响第二语言学习的情感因素主要是（）。 试论第一、第二语言学习的区别特征。 语言教学中检验语言学习成功与失败的标准是看学习者能否在交际中运用第二语言，也比其他学科更加清楚。 汉语作为第二语言学习词汇方面的难点包括()。 （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。 研究第二语言学习者特有语言系统的理论是（）。 在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和（） 在幼儿第二语言学习过程中，起主要作用的是认知水平、模仿能力、情感动机和() 简论第一、第二语言学习的区别性特征。 汉语作为第二语言学习的有利因素包括()几方面。 影响学前儿童第二语言学习的关键因素是() 汉语作为第二语言学习语法方面的难点包括()。 第二语言学习获得成功，最重要的因素是（） 关于第二语言学习者的动机说法正确的是（） 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。 汉语作为第二语言学习的语法方面的有利因素是()。