新课程强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（）

新课程背景下教师职业角色的转变主要有（　　）。①从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者 ②从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者 ③从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者 ④从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师 新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合（） 新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合（） 在对待师生关系上，新课程强调教师应有的教学行为是（） 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程 强调教师对自己教学行为的分析与反思，..校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。.新课程改革中的哪种评价体系（） 强调知识的系统传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想家被称为（）。 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（） 新课程特别强调引导学生建立的学习方式 新课程评价强调，应建立促进学生（）的评价体系. 新课程评价强调应建立促进学生（　　）的评价体系。 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而{pz_填空}是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是{pz_填空}，是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程。 新课程强调，教师是学生学习的（）、（）、（），教学过程是师生交往、共同发展的（）过程 我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（） 教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（），强调学习的过程与方法。 对于学生，新课程强调要建立促进学 生（）的评价体系 对于学生，新课程强调要建立促进学 生（）的评价体系 在新课程条件下，教育作为知识传授者角色的转变有（） 《教师教学课程标准（试行）》强调教师要成为反思性实践者。（）