新课程的教材观强调教材是促进学生发展的文化中介（）

新课程评价强调应建立在促进学生（）的评价体系 新课程强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（） 新课程提倡建立一个以促进学生发展为中心、（）和改进教学实践的评价体系。 对于学生，新课程强调要建立促进学 生{pz_填空}的评价体系。 强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求（） 教学是促进学生发展的活动（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 新课改强调改变课程评价过分强调甄别与逸拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能（） 教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 新课程改革提出，教师要由“教教材”转向“用教材教”，这一提法强调了教师的（）角色 促进学生发展的最有效形式是（） 评价结果的目的是促进学生发展 新课程认为，教师是教材的（ ） 我们通过课程改革，希望改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。() 新课程强调建立促进学生、教师和课程的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的和多方面的发展潜能 新的课程观认为课程是教材、教师、学生和（）的整合 强调（diao）教学要走在学生发展的前面,促进学生的一般发展的教育家是（） 《普通高中物理课程标准(实验)》提出“在课程评价上强调更新观念，促进学生发展”的课程基本理念，以下对此理解正确的是（　　）。 永恒主义者认为名著比一般教材更能促进学生智慧的发展（） 新课程认为，教师要“用教材教”，而不是“教教材”。