在新课程的背景下，教师不再是知识的传授者。()

关于新课程背景下“教师观”的转变，以下说法正确的是()。 新课程背景下的教师现中悦纳自我的意思是（） 新课程背景下，传统的教学基本功将不再被重视，教师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程相适应的能力将逐渐取而代之。 新课程背景下的教师观强调，在对待自我上，教师应（） 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而（）是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是（），是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程 新课程背景下教师的教学行为发生了哪些变化? 在新课程背景下、教师教学的过程就是研究的过程（） 新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化？ 新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化? 旧课程观中的课程是文本课程，教师是传授者，因 而{pz_填空}是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程，更是{pz_填空}，是教师和学生共同探求新知识的过程，学生获取知识的过程是自我建构 的过程。 教师是知识的传授者 新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心（） 新课程背景下教师文化的重塑应体现在哪些方面 新课程背景下教师文化的重塑应体现在哪些方面 新课程标准和与之相辅的课程改革为教学行为转变开拓了空间。教师不再是单纯的讲授者，应转变为学生学习的合作伙伴。简述应注意的地方 论述我国当前新课程改革背景下教师专业发展的现存问题以及现实途径 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（） 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（　）。 在新课程背景下，教育评价的根本目的是（　）。