初中思想品德课中，不能体现我与国家和社会关系的是（）。
A. 崇尚公平正义
B. 继承爱国传统
C. 弘扬民族精神
D. 做情绪的主人
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初中思想品德课中，不能体现我与国家和社会关系的是（）。
A.崇尚公平正义 B.继承爱国传统 C.弘扬民族精神 D.做情绪的主人
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伦理道德，在初中思想品德课程“我与国家和社会”版块中如何解读？
答案
思想品德课程的三组重要关系是（）。①与自我关系②与他人和集体关系③与国家和社会的关系④与家庭关系
A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④
答案
初中思想品德课要引导学生自主参与丰富多样的活动，让学生在活动中认识、体验与践行正确的思想观念。这体现了思想品德课的()。
A.思想性 B. C.美育性 D. E.实践性 F. G.综合性
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初中思想品德课要引导学生自主参与丰富多样的活动，让学生在活动中认识、体验与践行正确的思想观念。这体现了思想品德课的()。
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初中思想品德课的人文性特点是指什么？
答案
人们常用横纵坐标来形象地描述初中思想品德课程内容的逻辑关系，即初中思想品德课程以心理健康、道德、法律和国情教育为横坐标，以自我认识、我与他人和集体、我与国家和社会为纵坐标，以此来概述内容的逻辑性。问题：请运用思想品德课程理念的相关知识，简要说明上述逻辑体系的合理性。
答案
思想品德课是进展思想品德教育的（)途径。
答案
“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。
A.人文性特点 B.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特点
答案
简述初中思想品德课程的功能。
答案
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简述初中思想品德课程的特点。
德育只需依靠思想品德课。
根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为（ ）。
根据学生是初中思想品德课教学评价的主体，可以把教学评价分为（ ）。
思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有( )。
思想品德课要“用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。这说明初中思想品德课程具有（ ）。
对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作
对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作
思想品德课教学评价的根本目的是（）。
初中思想品德课程的基本理念有哪些？
初中思想品德课程的综合性体现在哪些方面?
如何认识思想品德课的知识性与思想性的关系
新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。
案例教学法是初中思想品德课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。
视频资源在思想品德课教学中的作用有：（）
思想品德课教学过程的核心环节是（）。
学生学习思想品德课的目的和归宿是（）。
下列属于思想品德课能力目标的是()。
下列属于思想品德课能力目标的是（ ）。
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