“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的（）。

学生思想品德形成和发展过程中出现反复是不正常现象（） 活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础（） 形成和巩固学生思想品德和行为习惯的最有效方法是（ ）。 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是()。 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是() 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。 德育过程就是学生思想品德形成过程。 德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（）。 学生思想品德的形成和发展是一个从量变到质变、再从量变到质变的螺旋式上升的过程。 学生思想品德教育过程与思想品德形成过程是两个不同的概念 某思想品德课教师在学期末将班级每个学生的思想品德发展状况与本学期初学生的思想品德发展状况进行比较，从而对每个学生的思想品德发展状况进行评价。该教师采取的教学评价方式属于()。 学生的思想品德是在()中形成和表现出来的． 活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。 学生的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。 学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。 对学生思想品德的形成和发展起动力作用的主要因素是(    ) 学生思想品德发展的根本动力是（） 德育过程就是学生思想品德的形成过程。 德育过程就是学生思想品德形成的过程。（） 德育过程就是学生思想品德的形成过程