幼儿的语言习得，有________学习的特性。

第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的 中介语是指在第二语言习得的过程，学习者逐渐形成的动态语言系统（） （）是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。 哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素（）。 幼儿时期的语言学习主要是（） 幼儿的语言学习需要相应的（）支持。 幼儿时期的语言学习主要是（　　） 幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及（） 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 所谓学习者的个体因素，指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、（）方面的特点。 语言习得的认知因素主要包括智力、（）、学习策略和交际策略以及认知方式。 幼儿的语言学习具有（　　）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 听障儿童选配助听器后，听力年龄只有O岁，其语言学习过程和听健幼儿的语言习得过程是一样的，训练中避免急于求成，要逐渐发展。这是遵循语言康复原则的（）。 幼儿学习第二语言是从（）开始的。 （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、（）、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据 语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。（） 语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程（） 文学作品学习是通过欣赏文学作品来学习语言的活动，其目的在于向幼儿展示成熟的语言，扩大幼儿的_________，培养幼儿善于_________的技能 讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历的过程是()