幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及（）

幼儿时期的语言学习主要是（　　） 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 简要说明母语知识既有利于第二语言学习又干扰第二语言学习 儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成.即语言内容、语言、形式和 () （）是婴幼儿进行语言学习的平台。 婴儿语言学习 行为主义语言学习模式认为，语言学习的必要条件是() 儿童语言学习的“三环说”认为，儿童语言学习系统由三个主要方面构成，即语育内容、语言形式和() 简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。 行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是() 语言学习理论 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和( ) 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 简述“语言获得”和“语言学习”的区别 简述“语言获得”和“语言学习”的区别 关于学前儿童口头语言学习和书面语言学习，说法正确的是() 第二语言学习者学习的知识和习得的知识都是第二语言的规则，是相同的 儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴（） 儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和 　　() 当前，在幼儿语言学习中常见的错误做法是（）