外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。

简述学习者中心课程理论 选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。 建构主义鼓励以学习者为中心的（）   先行组织者教学是给学习者提供（） 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 教学目标的行为主体是学习者（） 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 （）理论认为，外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。 先行组织者教学策略是给学习者提供（ ） 有效学习策略最重要的原则之一，就是学习者利用学习策略对学习材料进行重新加工，产生某种新东西，这就要求学习者进行高度的心理加工（） 选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等（） 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。