选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。

新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 课程内容应当符合学习者身心发展规律和特点，是学习者（）的有关知识和经验 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 认同课程即学习者的经验或体验 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（ ） 学习者有哪些学习策略？ 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（）。 学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式是( ) 学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是（） 建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生（） 学习者往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和经验会促进学习者新的学习（） 喜欢通过实践和直接经验来学习的人属于学习者 学习者对自己认识过程与结果的认知称为（　），这是学习者形成学习策略的基础。 学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向（）