教学目标的行为主体是学习者（）

比较掌握目标定向学习者和成绩目标定向学习者的各种表现。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 肯普模式包括四个基本要素即教学目标、教学资源、学习者特征和教学评价（） 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 学习者、教学目标、（）和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。 先行组织者教学策略是给学习者提供（ ） 远程教育资源是为教学目的而设计的，用于支持与帮助远程学习者达成学习目标的各种资源。（ ） 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（） 影响媒体选择的因素包括教学任务和目标、教学方法、学习者因素、教师因素、经济因素和什么？ 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（ ） 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。 以学习者为中心的教学需要教师做到（） 对学习者要实现总的教学目标需要掌握哪些知识、技能或形成什么态度进行的分析是()。 根据教学目标，对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量，收集有关资料，并作出价值判断的过程是（） 以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（） 传统教学模式下，对学习者的评价主要是（）