试论述我国著名儿童教育家陈鹤琴的幼儿教育思想。

陈鹤琴先生是我国著名的学前教育家 我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。 ( ) 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是() 陈鹤琴的儿童教育理论。 我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了()一书。 南京燕子矶幼儿园的创建者是我国著名教育家陈鹤琴。（　　） 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是（　　） 试论述陈鹤琴的“活教育”。 我国教育家陈鹤琴提出的教育方法是() 中国现代幼儿教育的奠基人，著名的儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生，1947年，陈鹤琴在上海创立了特殊儿童辅导院，主要招收四肢残疾、盲、聋、低能和问题儿童等特殊教育需要儿童，后因战乱而未能完全实现其计划。() 我国著名教育家陈鹤琴提出的“五指活动”是指（）   “中国幼儿教育之父”陈鹤琴倡导() 简述陈鹤琴的幼儿教育理论。   我国第一次提出实施学前社会教育思想的人是著名的学前教育家陈鹤琴先生（） 意大利人文主义教育家维吉乌斯的《儿童教育论》详尽论述了人道化和()的幼儿教育思想。 论述陈鹤琴的“活教育”思想。 试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。 陈鹤琴幼儿教育代表作是《儿童心理之研究》。() 我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版（）的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。 我国现代著名教育家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）