陈鹤琴先生是我国著名的学前教育家

著名教育家陈鹤琴先生在“活教育”理论中提出，“大自然、大社会都是活教材”。（） 试述陈鹤琴提出的学前教育思想。 南京燕子矶幼儿园的创建者是我国著名教育家陈鹤琴。（　　） 著名学前教育家福禄贝儿的代表作是（ ）。 陈鹤琴在学前教育方面的贡献有（）。 简述陈鹤琴学前教育课程的理念。 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。 （　　） 我国教育家陈鹤琴先生提出通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。 （　　） 陈鹤琴先生被誉为著名的()，他反对死教育，提倡活教育。 创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴（） 创办我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴（） 陈鹤琴是“五四”以后，中国学前教育研究和实验的典型代表。() 幼儿教育的心理化和要素教育是由著名学前教育家福禄贝尔提出的，对后世影响深远（） 我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了()一书。 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是() 我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版（）的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。 如何理解陈鹤琴先生的“活教育”理论？ 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴研究儿童的一般发展时，以自己的孩子为观察对象，主要采用的观察记录方法是（　　） 著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（　）。 我国儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为涂鸦期、图式期、定型期和写实期。 ( )