如果学生把考试失败归因于运气不佳，那么考试不大可能预期失败，因为运气是一个（）因素。

有的学生把学业成绩考试失败归咎于试题太难，这种归因模式属于（） 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于（） 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功失败归因于自己的能力，学生会感到（） 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。 学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（） 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（） 对于学习差的学生最好把失败归因于（　　） 某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”，这属于（）的归因 如果一个人把失败归因于能力低等难以控制的内因 有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于（） 如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（） 归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，则会对以后学习产生（）的影响。 当行为者把失败归因于工作任务重时，很可能会 ( ) 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（） 消极归因就是把成功归因于自己运气好等外部的、不稳定的、不可控的因素（） 某学生一次考试得高分后，惊呼：“我背的都考到了。”根据维纳的归因理论，该学生将这次成功归因于（）   归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于（） 当学生考试失败后，如何指导他们进行正确归因 将失败归因于（）..无助感