以学为主的教学设计中，学习者特征分析包括哪些内容？

建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性，因此人们将建构主义教学设计看作是以“学”为中心的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是（） 在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　　)。 教学设计的四个要素包括学习者、教学目标、教学策略和（）。 以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（） 以下哪一项不属于学习者特征分析的内容（） 为什么要对学习者的特征进行分析？ 肯普模式包括四个基本要素即教学目标、教学资源、学习者特征和教学评价（） 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 以学习者为中心的教学需要教师做到（） （）的目的是为了了解学习者对教学内容哪些已经掌握了，哪些尚未掌握，以便调整教学。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 不属于学习者分析的内容是()。 教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定（　）成功与否的关键因素。 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（） 教师分析学习者特征时，下列说法正确的是（） 学习者的起点能力的分析与学习内容的分析密切相关（） 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（ ） 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( ) 教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题（）