教师分析学习者特征时，下列说法正确的是：（）

教师是教育者，也是学习者。 全面分析学习对象，除了分析学习者一般特征、个性差异和初始能力外，还有一个重要的因素，那就是学习者的（ ） 哑剧表演时，教师对学习者（? ? ）。 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 以学为主的教学设计中，学习者特征分析包括哪些内容？ 以下哪一项不属于学习者特征分析的内容：（） 以下哪一项不属于学习者特征分析的内容（） 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 分析学习者学习风格的目的是( ) 教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（） 学习者分析的内容包括 要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（） 教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者（） 简述学习者的一般特征。 教师的评价与学习者自我的评价几乎没有多少差异，许多教师认为学习者的自我评价是可以相信的。 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。 新课程给教师角色的定位是学习者、（　　） 以学习者为中心的教学需要教师做到（） 对学习者的分析一般从以下几个方面进行（）、（）以及一般特征 信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，合理的是（）