要获得成功的教学设计，就需要对学习者进行分析，以学习者的特征为教学活动设计的出发点（）

时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出：新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式，追求与教学相结合的学习者分析。 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 外语教学以“学习者为中心”。而在学习者身上最重要的因素是 __________、才能和兴趣。 教学设计时学习者分析一般包括哪几个方面？ 是对学习者通过教学 学习者特征分析包括 对学习者要实现总的教学目标需要掌握哪些知识、技能或形成什么态度进行的分析是()。 选择学习者的经验必须以尊重学习者的个性差异为前提。 分析学习者学习风格的目的是( ) 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（ ） 对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于( ) 学习者分析的内容包括 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 先行组织者教学是给学习者提供（） 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（） 选择教学媒介要考虑的因素包括：教学目标、学习者的特点、学习环境和代价等（） 教学设计的四个要素包括学习者、教学目标、教学策略和（）。