每位学习者都有自己的学习特征与学习策咯，下面是一位汉语学习者的学习特征：喜欢阅读小说或者报纸，能够较快地理解语法与语篇的含义；喜欢自由表达，倾向于回答开放式问题，积极与同学就某些话题展开讨论；善于向他人学习，例如，经常向周围的中国人请教学习中的问题。该学习者采用的策略属于（）

学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式是( ) 学习者在学习的过程中，会先分析自己的学习任务以及自身的特点，然后根据这些条件，制定适合自己的学习计划与策略。这主要体现了学习策略的（）特征 简述学习者的一般特征。 不是具备自主学习能力的学习者的主要特征是（）。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（） 学习者对自己学习过程的有效监督和控制指的是 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式称为（）。 学习时，学习者采用在主题句下面画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（） 信息技术环境的发展改变了学习者的学习方式，给予人们全新的学习观念。下列关于网络环境下学习者学习特征转变的理解，合理的是（） 学习策略是学习者指定的学习计划，由（）。 学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。 学习策略是学习者制定的学习计划，由（） 依据学习内容能否与学习者联系起来 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 学习策略是学习者制订的学习计划，由（　　）构成。