（2015年5月）（　　）是保证考评者和被考评者正常活动的前提和条件。

(2015年11月)行为观察法要求考评者根据被考评者某一工作行为发生频率或次数多少对其进行评定，其考评标准中所使用的描述词语有（　　） 。 (2015年11月) 360度考评的实施程序包括：①实施360度考评；②效果评价；③反馈面谈；④考评项目设计；⑤培训考评者。正确的排序是 （　　） (2017年5月) 在绩效管理中，一般以上级考评为主，其考评分数对被考评者的结果影响很大，约占（ ） (2016年5月)在绩效管理中，一般以上级考评为主，其考评分数对被考评者的结果影响很大，约占（ ）。 (2016年5月)以反映和体现被考评者的品质特征的指标为主体构成的考评体系是() 。 （2017年5月）由于考评者与被考评者双方在绩效目标的追求上有所不同，必然会产生多种矛盾，但不包括（　　）。 (2017年5月)考评者仅凭被考者最初的绩效信息,对考评期内的全部表现作出总评价,由此所产生的评误差属于( )。 考评者与被考评者是绩效管理系统中的主体因素，主要体现在（　　）和绩效考评阶段。 考评者与被考评者讨论的核心问题是如何正确选择考评方法。() 考评者对被考评者心存顾虑，致使考评的结果缺乏客观公正性的绩效考评方式是()。 考评者对被考评者心存顾虑，致使考评的结果缺乏客观公正性的绩效考评方式是() （　　）是将绩效指标、考评者、被考评者以及考评结果连接起来的纽带。 （2018年5月）对考评者进行培训的目的在于（　　）。 考评者对被考评者容易心存顾虑，致使考评的结果缺乏客观公正性的绩效考评方式是（）。 被考评者的上级是自己的天然考评者是由（ ）决定的。 为了避免考评者的主观错误，应该拉大考评者与被考评者之间的组织层次距离。() （）即考评者按照自己的标准寻找被考评者与其相同的方面进行考评。 （）是考评者以自己贯有的思维定势和价值观来评判被考评者，从而导致对被考评者给出高于或低于其实际水平的分数。 （2015年5月）综合型绩效考评方法包括（　　） （2018年5月）考评者进行绩效沟通的技巧，不包括（　　）。