副修学习在开课后因某种原因中途退出学习者，已交纳的副修费可以退还（）

左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 学习者有哪些学习策略？ 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 学习者在学习中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。这是桑代克提出的（） 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 学习者对自己认识过程与结果的认知称为（　），这是学习者形成学习策略的基础。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程作为（）来理解的。 学习策略是学习者制定的学习计划，由（） 学习策略是学习者指定的学习计划，由（）。 学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。 制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。 制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自我学习的责任心。 （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 从学习者角度出发，将课程与学习者个人的经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为( )来理解的。 创造性学习强调学习者的（）。 分析学习者学习风格的目的是( ) 教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（） 学习策略是学习者制订的学习计划，由（　　）构成。