学习者在学习中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。这是桑代克提出的（）

微信公众平台在协作学习的作用是（）。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源 影响学习者成功或失败的可控因素包括（） _________对认知的作用表现为它给学习者提供了行为及结果适当与否的反馈信息，学习者会根据反馈信息来调节自己的行为。 为了提高学习效率，学习者往往自觉地监控学习的过程、维持或修正学习的行为。这样的学习策略属于（） 当学习者发送没有在后台设定好的关键字或无效信息时，为了避免无反馈，（）可以解决。 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征。() 影响学习者成功或失败的不可控因素包括（　）。 （）是分析学习者目前学习状况与期望学习者达到的学习状况之间的差距 来自学习结果的种种反馈信息。对学习效果有明显影响。这是因为：一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进（ ）；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了（ ），从而保持了学习的主动性和积极性。 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由 左脑型学习者通过选择结构化较强的课程材料或资源进行学习，可以提高学习效果。() 学习者有哪些学习策略？ 学习者的起点水平是指学习者原来所具有的（ ? ）。 在现代的学习观中，人本主义、（）主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的（）机制，自主控制学习行为 在信息储存和加工之前，学习者需要“吸收”或捕捉与学习有关的信息，该过程属于()。 在学习过程中同时会发生两个层面的交互。第一个层面的交互是（）之间的交互，表现为学习环境为学习者提供任务和反馈，学习者根据任务和反馈，采取某种反应并调节行为 （）测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编组。 （）测试的目的在于妥善地将学习者按程度分班或编班。