综合学习社区有两个核心假设：其一，学习者之间的亲密的个人关系能创建更加丰富的协作学习经历；其二，学习者的关系能通过有结构的组织交互得到加强，这也是其为什么采用集成（）和在线学习的重要缘由

相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是．学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（ ） 罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个学习动机是（　　） 全面分析学习对象，除了分析学习者一般特征、个性差异和初始能力外，还有一个重要的因素，那就是学习者的（ ） 成人教育模式理论假设“学习者”是（） 学习动机是影响学习者学习的一个重要的因素，为了使教学产生效果，在教学活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的（） 两个或更多的协作者参与学习过程，辅导教师根据学习目标与学习内容，对学习任务进行分解，由不同的学习者“单独”完成，看谁完成的最快最好，这是哪种协作学习模式。() 成功语言学习者有哪7个特点？ 教师不仅是知识的传授者，同时也是一个学习者。 在《中庸》一书中把学习者的学习过程归结为五个方面，分别是（） 新课程学习者分析倡导学习者分析主体的多元化和学习者分析标准的（）。 （）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 帕克的研究指出， 按学习风格分， 学习者主要有两类， 一类是序列性学习者， 另一类是（)。 学习需要和（　）是学习动机的两个基本成分，两者密切相关。 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（ ） 左右脑混合型的学习者兼有左脑学习者和右脑学习者的特点。左右脑混合型的学习者适应性比左脑或右脑型学习者都差。() 以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？() 学习需要就是指学习者的目前学习状况与期望达到的学习状况之间的（） 概念同化就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式，在这一过程中，认知结构中的原有概念可以为一个新概念的吸收提供一个固定点，当学习者在已有的概念和新概念之间建立起一种实质性的联系后，学习者就会获得新概念的具体意义。根据上述定义，下列不属于概念同化的是（） 学习需要和_是学习动机的两个基本构成要素，两者相互作用形成学习的动机系统 学习动机的两个基本成分是学习需要和（ ），两者相互作用形成学习的动机系统。