教师要按照学科知识体系的内在逻辑顺序进行系统的教学，这体现了（）

循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。 循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序进行。（ ） （ ）的观点，实质上是把课程看作由静态的知识或者知识体系构成的，学生的任务就是要掌握系统的学科知识。 （）是从学习理论的角度提出一种课程内容的组织形式，强调教材内容要按照学科知识的逻辑序列，从已知到未知、从简到繁、从具体到抽象等先后顺序来组织与编写 系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握（）和（），形成严密的逻辑思维能力 系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握（），形成严密的逻辑思维能力 中国大学MOOC: 学科知识体由哪3个层次组成（ ） 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容（）。 教师的价值观不仅影响了教师把学科知识转化为学科教学知识的建构，而且同样还影响了教师在课堂中的教学策略。 专家型教师是指丰富学科知识的教师（） 优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( ) 循序渐进原则，是指教学要按科学知识内在的逻辑顺序和__顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 学科知识和教学能力主要考察哪些知识和能力？ 课程的（）是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程的内容。 教师所具有的特定的学科知识是指（） 教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（ ）。 教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。 在教学中，教师不仅要向学生传授学科知识，还要教会学生做人的道理，这体现的教学原则是( )。 在具备一定的学科知识之后，（ ）成为影响教师教学效果的关键性因素。 乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和（）