教育社会学这门学科的基本特点，就是把教育活动，作为一种社会活动和社会现象进行研究。

教育社会学学科意识缺乏的原因是 批判的教育社会学与知识社会学和（）有密切的联系。 教育社会学研究对象的特点在于它既姓“（）”，又姓“（）”。 教育社会学研究必须坚持价值判断。 从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（ ）提出的“社会化研究说”。 在教育社会学中，具有“面对面”交往特点的初级群体指（） 在教育社会学中，具有“面对面”交往特点的初群群体指（） 从教育社会学角度研究教育问题主要有以下几种观点：() 迪尔凯姆认为，教育社会学的研究取向是 迪尔凯姆为教育社会学确立的独特研究视角是 我国教育社会学研究应该坚持的方法论原则包括 迪尔凯姆对于教育社会学学科产生和发展的贡献，主要表现为 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（ )。 教育社会学的研究方法论也包括以下三个层次：()。 资本主义大工业的出现直接促使教育社会学的产生。 教育社会学专家、北京师范大学厉以贤教授认为社区教育的内涵是：“所谓社区教育，是提高社区全体成员素质和生活质量以及实现社区发展的一种社区性的教育活动过程”（） 1907年苏扎罗在()大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程 教育社会学研究中应该使定量分析与定性分析相互结合使用。 社会学的学科特点包括()。 简述社会学的学科特点