教学是学生学习的内容、材料、范围、要求及其进度。课程是教师与学生围绕特定教学内容所展开的教育活动。()

（）是教学活动中学科内容的体现，也是教师从事教学工作、学生进行相关学科内容学习时所用的材料的总和。 新课程强调，教师是学生学习的（）、（）、（），教学过程是师生交往、共同发展的（）过程 在学习“血液循环”这一内容时，教师为了确保课程进度，在课上只关注学习成绩好的学生的反应，“好学生”回答问题正确则继续讲解后面的知识。该生物教师的做法违背了()教学原则。 教师、学生、学习内容是构成课堂教学的三个主要因素。有人说，教学就是教师讲、学生听的过程，又有人说，教学就是教师讲、学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的?（ ） 微课程教学法认为，教师要成为指导学生学习的主体，需要（） 有效的教学活动是学生与教师的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（） 学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。 教学设计是教师的日常工作，开展这项工作时，教师需要关注（　　）。①课程标准相关要求②教材内容③学生情况④教学设备情况 新课程强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（） 从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的( )。 从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（　　）。 从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的__________。 学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和{pz_填空}。 （）是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。 教师教学、学生学习管理的制度和规范是（） 新课程理念指出：学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。结合新课程理念，谈谈如何评价一节课。 教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（　） 强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求（） 在“昆虫的发育”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。该教师利用的课程资源是()。