在学习“血液循环”这一内容时，教师为了确保课程进度，在课上只关注学习成绩好的学生的反应，“好学生”回答问题正确则继续讲解后面的知识。该生物教师的做法违背了()教学原则。

哈维：血液循环说() 血液循环不良用（） 药物通过血液循环 哈维发现了人体的血液循环规律，他的名著《人体血液循环》出版标志着盖仑理论的破产，请问哈维是哪一国人（） 在学习“尿的形成与排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是（ ）。 在学习“尿的形成与排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。 在学习“尿的形成与排出”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。 哈维血液循环理论的简要内容及其方法论特点 简述胎儿的血液循环 简述肺的血液循环 血液循环的动力器官 蒸面可以()面部血液循环。 简述肺的血液循环。 （）会影响局部血液循环。 蒸面可以()面部血液循环。 简述昆虫血液循环途径 试述血液循环的途径。 循环系统分为血液循环和（ ）。 在学习“减数分裂和受精作用”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。 在学习“减数分裂和受精作用”这一内容时，为确保教学进度，教师只选择平时表现较好的学生回答问题。这种做法违背的教学原则是()。