2010年7月自考比较教育真题及答案(00472)

• 1. 比较教育产生于( )

  A古希腊时代

  B古罗马时代

  C文艺复兴时期

  D19世纪初

• 2. 在比较教育学界，被看作是世界体系分析理论的开端的著作是卡诺伊1974年出版的 ( )

  A《国家发展和世界体系》

  B《作为文化帝国主义的教育》

  C《比较教育与世界体系分析》

  D《教育与殖民主义》

• 3. 比较教育学家莫尔曼提出的比较教育研究方法是( )

  A比较四步法

  B文化理论模式研究法

  C决策伍层次研究法

  D民族性研究法

• 4. 首先创办研究生院，强调教学与科研统一的大学是( )

  A柏林大学

  B哈佛大学

  C约翰·霍普金斯大学

  D牛津大学

• 5. 1983年美国高质量教育委员会发表的揭开美国新一轮教育改革序幕的重要报告是 ( )

  A《国家处于危机之中：教育改革势在必行》

  B《2061计划：为了全体美国人的科学》

  C《改革中的美国教育》

  D《国家为21世纪的教师做准备》

• 6. 英国根据《1992年教育(学校)法》成立的负责中小学督导工作的机构是( )

  A中央教育咨询委员会

  B学校考试和评价委员会

  C教育标准处

  D高等教育基金委员会

• 7. 为了帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国自1982年开始建立( )

  A最近发展区

  B教育实验区

  C教育特区

  D教育优先区

• 8. 在德国，州的最高教育行政机关是( )

  A教育与科学部

  B文化教育部

  C教育与技能部

  D教育与就业部

• 9. 日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于日本中央教育审议会1971发表的报告 ( )

  A《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》

  B《教育改革计划书》

  C《关于当前教育改革的具体措施》

  D《教育基本法》

• 10. 1973年，为了用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来，苏联最高苏维埃通过了 ( )

  A《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》

  B《统一劳动学校基本原则》

  C《普通学校和职业学校改革的基本方针》

  D《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》

• 1. 新韦伯主义的主要代表人物有( )

  A马克斯·韦伯

  B柯林斯

  C阿切尔

  D鲍尔斯

  E金

• 2. 美国比较教育学家贝雷迪认为，包括“并置”和“比较”在内的比较研究的途径包括 ( )

  A总体研究

  B区域研究

  C发展研究

  D问题研究

  E横向研究

• 3. 1969年，法国开始实行“课时三分制”，把课程分为下列部分( )

  A工具性

  B体育运动

  C信息技术

  D启蒙性

  E综合实践活动

• 4. 德国高等教育传统的核心是( )

  A学术自由

  B选课制

  C学院制

  D导师制

  E教学与科研相结合

• 5. 英国1988年教育改革法规定，在每个学段结束时都要进行全国统一考试，它们分别是( )

  A7岁考试

  B11岁考试

  C14岁考试

  D16岁考试

  E18岁考试

• 6. 自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的一系列争论围绕的主要问题 包括( )

  A关于结构功能主义分析框架的争论

  B关于比较教育中意识形态的争论

  C关于教育依赖理论的争论

  D关于比较教育诞生年代的争论

  E关于比较教育历史分期的争论

• 7. 为了尽量使教学个别化，1975年法国国民议会通过了《法国学校体制现代化建设》，决 定设( )

  A“辅导”课

  B“加深”课

  C观察阶段

  D定向阶段

  E方向指导阶段

• 8. 日本小学道德教育的内容包括( )

  A了解自己本身

  B理解他人

  C了解社会

  D了解自然，具有高尚的情操

  E了解自己与团体、社会的关系

• 9. 美国联邦教育部的主要职能包括( )

  A管理和分配联邦给州的补助

  B进行教育调查研究

  C与州合作实施联邦职业教育计划

  D任命州教育厅长

  E就有关事宜提供指导和建议

• 10. 俄罗斯学前教育的实施机构主要有( )

  A托儿所

  B幼儿园

  C幼儿学校

  D保育所

  E托儿所-幼儿园

• 1. 研究型大学

• 2. 专科高中

• 3. 观察阶段

• 4. 高等专门学校

• 5. 国际教育

• 1. 简述康德尔的比较教育思想。

• 2. 教育国际化发展趋势的成因是什么?

• 3. 简述美国高等教育宗旨。

• 1. 试分析贝雷迪的“比较四步法”。

• 2. 试分析世界教师教育改革的主要趋势及其启示。