属于内部的、不稳定的、可控的归因的是（）

引导个体进行内部的、不稳定的、可控制的归因有利于激发学习动机，努力就属于这种类型的归因（） 属于外部不稳定归因的是（） 在学业成败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ） 在学业成败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（） 根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ） 根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（ ） 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是。（2015.湖南）（） 在学业成败的归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（） 归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（） 根据韦纳归因模式理论，下列哪一项属于内在的、不稳定的可控制因素( ) 根据内因外因、稳定不稳定、可控不可控三个维度,可将归因分为四个常见的因素,即 消极归因就是把成功归因于自己运气好等外部的、不稳定的、不可控的因素（） 面对成败,不稳定的、可控的内归因有利于学生的动机水平（） 根据韦纳的归因理论，能力属于外控、不稳定的归因（） 如下属于不稳定且可控的因素 下列属于内在的不稳定的可控因素是() 韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。 根据归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（） 将事件的原因归结于努力是一种不稳定的、内部的归因。 将失败归因于外部，不稳定、不可控时是最大的问题，会产生习惯性无助感（）