学前教师职前培养主要集中于各级师范院校的国家是（）

非师范院校不应当承担培养和培训中小学教师的任务() 培养高素质教师队伍，健全以师范院校为主体、高水平非师范院校参与、优质中小学（幼儿园）为实践基地的（）的中国特色教师教育体系。 从师范教育的体制看，以师范院校培养师资为主的封闭型体制比较典型的国家是（） 将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是（） 21世纪以来,日本注重学前教师职前培养,要求学前教师必须具备 狭义的教育学科主要指师范和教育院校在师范院校进行教师教育中所开设的公共教育课。 狭义的教育学科主要指师范和教育院校在师范院校进行教师教育中所开设的公共教育课（） 按照学前教师职前培养机构类型分为大学教育系和高等教育学院的国家是（） 在法国负责学前教师职前教育的机构主要是（） 微格教学主要应用于师范院校学生的()。 民国时期，为了提高女子受师范教育的程度，取消了单设女子师范院校，所有师范院校均向女子开放，女子师范教育受到相当的重视。 教师培训制度是指教师职前培养和职后培训的教师教育规则。() 有关教师知识的研究主要集中于（）。 院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前我国中小学教师（）的一种主要模式。 教育实习是师范院校学生的一门必修课（） 下列选项中，不属于英国学前教师职前培训课程的是（） 有人认为，师范院校的拟聘教师应该先到中小学任教一段时间，通过考核后，才可以正式聘任。这是因为师范院校的教师如果连中小学生都教不好，他们又如何能培养好中小学校的教师呢 以下选项为真，最能质疑上述结论的是（　　）。 中共中央、国务院就全面深化新时代教师队伍建设改革提出意见，提出要大力振兴教师教育，不断提升教师专业素质能力，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进（）“三位一体”协同育人。 院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前中国中小学教师在职教育的一种主要模式（） 师范院校的师德培养工作必须依据这一年龄阶段学生的生理、心理及品德形成的规律进行，有针对性地进行教育。这遵循的是教师职业道德教育原则的()。