将“神学/懊悔教育/伦理学”纳入学前教师职前培养课程体系的国家是（）

学前教师职前培养机构有技术学校、大学和培训学校的国家是（） 教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。 教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（ ）。 教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是。 （） 首次将伦理学划分为“规范伦理学”与“分析伦理学”的学者是（） 教师职前教育分为（）和（）。 教师职前教育分为（）和（） 医学伦理学属于: 元伦理学|境遇伦理学|应用规范伦理学|描述伦理学|管理伦理学 伦理学三大分类: 元伦理学|描述伦理学|现代伦理学|规范伦理学 培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。 教师伦理学的使命包括（ ）。 从伦理学的划分、分类看，伦理学体系中的主体与核心是（） 教师教育的职前培养模式包括 将健康教育纳入学校正规课程的目的是    (    ) 改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系,是实施素质教育的（）环节 公认的生命伦理学前沿问题不包括 在教师教育的职前培养模式中，主要实行开放型或非定向型的教师培养体系的是( ) 把伦理学划分为理论伦理学和应用伦理学的依据是伦理学的（） 以下哪一位德国伦理学家是《伦理学体系》的作者（） 教育学尚未独立，所以幼儿教育学混杂在一些哲学、政治或者神学、伦理学之中，且为零星、片面性是学前教育学的萌芽阶段的特征