学科教学知识的逻辑就是（）

主张教学内容应以学科为中心.与不同学科对应设置课程。通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法的课程理论的是()。 德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。 教师在实现有目的的教学行为中所具有的课堂情境知识以及相关的学科教学法知识是(   )。 （）又称教学大纲，就是课程计划中的每门学科以纲要形式编写的、有关学科教学活动的指导性文件 优秀教师不仅具备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识。下列关于教师实践性知识描述错误的是( ) 教师的价值观不仅影响了教师把学科知识转化为学科教学知识的建构，而且同样还影响了教师在课堂中的教学策略。 化学学科教学要以(  )为本。 化学学科教学要以（　　）为本。 请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。 钟启泉在《学科教学论基础》中指出：任何一门学科教学的目标，大体由组成部分（） 中国大学MOOC: 学科教师不是教学科，而是用学科来教人。 德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。() 中国大学MOOC: 理想的教育应该从学科教学走向学科教育，走向立德树人。 美国著名的教师教育研究学者()，他在1986年提出了有关学科教学知识的概念。 通过论证认为：学科教学知识（）最能区分高成效教师与低成效教师间的不同。 在数学学科教学中，如何运用建构式教学？ 当前学科教学资源应用存在的问题（） 教育主要是一学科教学为主的。 发挥学科教学资源效能的动力是（）。 简述体育学科教学设计原则的内容。