“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归凶于（ ）。

某学生将学业失败归因于“自己不是学这学科的料”。这是将失败归之于（）。 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（）、（）维度的归因 有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于（） 有的学生把学业成绩考试失败归咎于试题太难，这种归因模式属于（） 学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。 学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从()维度归因的。 学生考试失败认为是能力不够，这是内部的、稳定的、可以控制的归因（） 学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（） 下列对考试失败归因正确的是（）。 某学生将考试失败的原因归结于“题目太难”，这属于（）的归因 把人际交往中的失败与挫折归结为是他人不好的人，往往属于（ ）心理地位。 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（） 在竞争条件下，人们倾向于把他人的失败作（）。 在竞争条件下，人们倾向于把他人的失败做()。 考试期间我经常想到会失败（） 目标管理效果不好或失败，其原因可能是（　） 考试失败了，认为试题信度不高，不能反应人的真实水平，这是缺陷补偿的自我增强方式。() （）在遇到同样的厄运时，会认为现在的失败是暂时性的，每个失败都有其内在的原因，可能是环境、运气或者他人造成的。