学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从()维度归因的。

如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（） 如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于(   )。 把能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境看作是人们在解释成功或失败时知觉到的主要原因。持这种观点的是( ) 影响学习者成功或失败的可控因素包括（） 影响学习者成功或失败的不可控因素包括（　）。 将成功归因于任务难度低，这种归因是（ ）。 有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（） 行动者——观察者效应是指人们倾向于把自己的失败归因与稳定的人格因素，把他人的成功归因与外部环境，而将自己的成功归因于外部因素，把自己的失败归因于自己的个人品质。() 6、把自己的成功归因为内因，别人的成功行为归因为外因，失败行为则相反，这是归因的（ ）。 将学业失败的原因归为外在的因素，如运气不好，可以降低失败带来的挫折感，因此这种归因属于一种积极的归因（） “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因子（） 根据成功动机理论，力求成功者最可能选择难度（）的任务而害怕失败者则会倾向于选择难度过低或（）任务 个体倾向于把成功归因于自己、把失败归因于外因的现象叫做基本归因错误。() 消极归因就是把成功归因于自己运气好等外部的、不稳定的、不可控的因素（） 归因理论认为，人们对学业成败 ..包括能力、.任务难度和运气（） “这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于(　　)。 将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。 韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素 韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为智力、努力、任务的难度及运气四个因素。 假如把失败归因于工作（学习）。任务重、难度大等（ ），则可能降低行为者的自信心、成就动机、努力程度和持续性。