根据成功动机理论，力求成功者最可能选择难度（）的任务而害怕失败者则会倾向于选择难度过低或（）任务

个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是()。 力求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。 力求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。 根据成就动机理论,力求成功者的目的是获取成就感,他们会选择能带来成就感的任务,其成功概率一般为 力求成功者倾向于选择成功概率为(    )的任务。 成就动机理论的主要代表人物阿特金森将个体分为力求成功者和避免失败者，当一项任务的成功率为50%时，力求成功者会（），避免失败者会（）。 阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。 阿特金森是成就动机理论的主要代表人物，他通过研究发现，力求成功者更容易选择非常容易的任务。 成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。 成就动机可分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。 成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。 根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务成功概率为（） 成就动机可以区分为力求成功与避免火败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ） 。 成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平（） 根据成就动机理论,趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为() 根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。 根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为()。 阿特金森认为，力求成功者的目的是获得成就，所以他们会选择有所成就的任务，而的任务是他们最有可能选择的（） 成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容。( ) 成就动机倾向于力求成功者，在目标或任务确定时，往往会选择难易适中的学习内容（）