新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）

我国传统上非常注重知识传授的课程目标，强调纯粹知识的传授，方法上的熟读熟记，现在已转向到强调学生才是学习主体，注重学习主体性的发展，并且注重通过课程学习直接引导学生价值观的形成。（） 我国新课程改革的“三维目标”是指：知识与______ 、过程与 __________、情感态度价值观。 新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（）。 新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观现代学生观的基本观点是（） 新课程的教学目标大体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（） 新课程改革课程目标设计的三个维度是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程（） 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注（）目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。 新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观（） 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。①知识与技能；②知识与兴趣；③过程与方法；④情感、态度与价值观 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能、（）、情感态度与价值观。   新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、审美意识和价值观（） 新课程强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。（） 在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学（） 新课程的总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。 新课程特别强调引导学生建立的学习方式 信息技术课程既坚持学生对信息技术基础知识、基本能力的建构，也强调使学生在学习过程中培养、感悟信息文化、内化情感态度与价值观（） 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观 划分课程五个学习领域的依据是知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观（）