在培训需求调查面谈中收集到的资料可以找出他们对培训（），从他们的反应中可以预估他们对培训的支持程度

运用面谈法收集培训需求信息的缺点不包括() 当运用面谈分析法预测培训需求时，面谈的主持者首先必须明确要从面谈中获得哪些有关培训需求预测的资料。 当运用面谈分析法预测培训需求时，面谈的主持者首先必须明确要从面谈中获得哪些有关培训需求预测的资料。 原始资料是指调研人员通过发放问卷、面谈、抽样调查等形式收集到的第一手资料。 实施培训需求的评估可以从（）几个角度来收集培训需求信息。 培训需要信息收集的应用工具包括培训需求概况信息调查工具，态度、知识及技能需求信息调查工具，（）调查工具和外部培训机构调查工具。 实施员工培训需求的评估，可以从()等角度来收集培训需求信息。 在培训需求信息收集中，观察法比较适合对()进行调查 在调查法中，依据所收集到的资料是否具有量化特征，将调查方法分为（）调查和（）调查 培训需求调查方法有两种：面谈法和观察法。（） 专业部门负责本专业人员培训需求调查，建立培训需求矩阵，申报培训项目，组织培训项目，评估培训效果和建立培训资料档案。 通过档案资料收集培训需求信息可以获知较为广泛的信息内容，这是影响培训需求信息是否全面的主要因素。 可以通过资料收集培训效果评估信息，具体应收集的资料有（） 本段资料中，收集到的资料有（）。多选 多选：对该求助者已收集到的资料包括（）。 在进行培训需求信息收集时，所使用的面谈法包括（）等具体的操作方法 在进行培训需求信息收集时，所使用的面谈法包括()等具体的操作方法 在资料的整理过程中，检查和修正收集到的资料被称为对资料的（　）。 在培训需求信息的调查中，（）可以让员工积极参与培训工作；另一方面也可以与他们建立良好的关系，对往后的执行有所帮助。 调查使用实验法的优点是收集到的原始资料比较客观、比较准确；（）