打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是（）

不打破学科界限，将两门或者两门以上学科合并为一门课程，加强学科之间的联系的课程属于（） 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。 学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域。 学科发展的需要趋势要求打破学科课程占据绝对主导的局面，活动课程、综合课程和经验课程逐渐进入到课程领域（） 幼儿园学科，以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程（） 由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是（） 课程布局以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供（）多门课程。 课程结构以学习领域、学科和模块为主划分为8个学习领域、若干个学科和模块，为高中学生提供（）多门课程。 由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是 列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。 列关于学科（领域）课程，正确的说法有（） 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　　）。 不属于在学科领域的基础上进行知识综合的课程形式是（　）。 小学科学课程内容包含几个领域( ) 机器学习是一门多领域交叉的学科，涉及的学科不包括（） 数据挖掘结合了众多学科领域的相关知识，其常用的算法主要包括（） 学科课程是从各学科领域中精选内容，按照该学科领域的逻辑结构组织而成的一种课程，它有利于培养学生的创造性和实践精神（） 主张将两门或两门以上的学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性与统一性的课程是（） 幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）和（）