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教学过程具有间接性,主要指的是学生()。
单选题
教学过程具有间接性,主要指的是学生()。
A. 间接地获得知识
B. 获得间接经验
C. 有教师帮助去获得知识
D. 有同学帮助去获得知识
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单选题
教学过程具有间接性,主要指的是学生()。
A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识 D.有同学帮助去获得知识
答案
单选题
为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指()。
A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.有教师帮助去获得知识 D.有同学帮助去获得知识
答案
单选题
作为特殊认识过程的教学过程,其间接性主要是指( )。
A.间接地获得知识 B.获得间接经验 C.在教师帮助下获得知识 D.在同学帮助下获得知识
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单选题
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答案
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主观题
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单选题
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判断题
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教学过程中学生认识的特殊性主要表现在:①认识的间接性;②认识的交往性;③认识的教育 性;④_ 等几个方面。
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教学过程中学生认识的特殊性主要表现在:①认识的间接性;②认识的交往性;③认识的教育 性;④{pz_填空}等几个方面。
教学过程不同于一般的认识过程主要表现在四个方面:①认识的间接性;②认识的交往性;③__;④__。
思维具有间接性和概括性两个基本特征()
信息化绩效评价具有间接性、长期性、()等特征
教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
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(2006年1月)教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()
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具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为()
间接性呼吸是指()
教学认识过程是一种间接性的认识过程,具体体现在( )。
事故统计对于()作用既有直接性,又有间接性,是总体性的
教学过程中学生认识过程的特殊性是指()
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