让幼儿亲自摆弄材料，在探索、思考、交流中获得初步数学经验的方法是（）

简述幼儿在自由游戏中的交流互动帮助幼儿获得的语言经验 幼儿园课程以（　　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 幼儿园课程以（　）为基础，让幼儿以获得直接经验为主。 让胆小的幼儿能够增加探索的勇气，让不善于交往的幼儿能初步与他人建立联系，让缺少关爱品质的幼儿通过移情获得关心他人的体验，让不善于表达自己情绪的幼儿能够准确地体察自己。这体现了幼儿园课程要（）   “愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合( ) 幼儿园课程要以教师讲授为基础，让幼儿以获得间接经验为主。 教师通过与幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省、进行价值评价的方法：() （ ）是指幼儿动手操作学具，在与材料的互相作用的过程中进行探索和学习，失掉数学感性经验、知识和技能的方法 如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣？ 初步探索社会主义建设道路中,包括等经验教训 “培养幼儿观察、思考和解决‘数学’问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。”是培养（） “培养幼儿观察、思考和解决‘数学’问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。”是培养( ) 经历数学是指“在特定的数学活动中，获得一些()的经验”。 动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的(　)。 把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是讨论活动。 幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得的经验学习方式叫（ ） 幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往去发现原来不知道的东西，从而获得经验的学习方法叫（） 幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式叫（  ） 幼儿通过动于操作、亲自实践、与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式叫（） 帮助幼儿对有关数学教育内容有所感知，有所体验，对这些教育内容获得较丰富的感性 　　经验，体现了学前儿童数学教育内容的( )