单选题

许多研究者重复得到相同结果,证据符合病因推断的哪条标准

A. 关联时间顺序的证据
B. 关联强度的证据
C. 关联可重复性的证据
D. 关联合理性的证据
E. 关联特异性的证据

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换一换
单选题
许多研究者重复得到相同结果,证据符合病因推断的哪条标准
A.关联时间顺序的证据 B.关联强度的证据 C.关联可重复性的证据 D.关联合理性的证据 E.关联特异性的证据
答案
单选题
许多研究者重复得到相同结果。该证据符合病因推断的哪条标准
A.关联时间顺序的证据 B.关联强度的证据 C.关联可重复性的证据 D.关联合理性的证据 E.关联特异性的证据
答案
单选题
许多研究者重复得到相同结果
A.关联的强度 B.关联的特异性 C.剂量一反应关系 D.关联的可重复性 E.暴露与疾病分布一致
答案
B型单选(医学类共用选项)
许多研究者重复得到相同结果
A.关联时间顺序的证据 B.关联强度的证据 C.关联可重复性的证据 D.关联合理性的证据 E.关联特异性的证据
答案
单选题
90%~100%的患者存在幽门螺旋杆菌感染,OR>10,证据符合病因推断的哪条标准
A.关联时间顺序的证据 B.关联强度的证据 C.关联可重复性的证据 D.关联合理性的证据 E.关联特异性的证据
答案
单选题
病例对照研究得到OR>1,P0.05。该结论符合病因推断标准中的
A.关联的一致性 B.关联的重复性 C.剂量-反应关系证据 D.关联强度证据 E.关联合理性证据
答案
单选题
病例对照研究得到OR大于10,P小于0.05。该结论符合病因推断标准中的
A.关联的一致性 B.关联的可重复性 C.剂量-反应关系证据 D.关联强度证据 E.关联合理性证据
答案
判断题
在病因推断过程中,现况研究的结果可以提出病因假设。
答案
单选题
许多研究者在文章起始首先直接描述【 】
A.研究结果 B.研究目的 C.背景 D.结论
答案
单选题
幽门螺杆菌感染者,10年中有11%发生十二指肠溃疡,而非感染者仅有0.8%发生十二指肠溃疡。该证据符合病因推断的哪条标准
A.关联时间顺序的证据 B.关联强度的证据 C.关联可重复性的证据 D.关联合理性的证据 E.关联特异性的证据
答案
热门试题
研究者在某地区调查A物种的生存状况,结果发现A物种在暗处和明处均有分布,其外表有深色和浅色之分,研究者在调查后推断,该地区A物种的天敌可能是利用视觉捕食A物种。下图中最有可能反映研究者调查结果的是() 研究者通过对300名小学生长达20年的观察,发现被夸聪明的孩子更容易半途而废、自信心不足和胆小怕事。后来,研究者在重复实验中加入了社会不同阶层的被试者,都发现了相同的结果。因此,研究者认为经常被表扬会带来许多负面效应。以下哪项如果为真,最能支持上述研究结论?(  ) 假设一名研究者计划重复一项实验若干次来验证实验结果是否能被重现。每次做实验时,什么必须保持相同?() 受试者随访过程中,由于研究者太忙,可以给受试者用完药后再让研究者评判结果() 324例幽门螺旋杆菌感染者,10年中有11%发生十二指肠溃疡,而133例非感染者仅有0.8%发生十二指肠溃疡,证据符合病因推断的哪条标准 下列证据分别符合病因推断的哪条标准:324例幽门螺杆菌感染者,10年中有11%发生十二指肠溃疡,而133例非感染者仅有0.8%发生十二指肠溃疡 ()是指当程序重复执行时必将得到相同结果。 病因研究中形成病因假设的方法以下哪条不正确病因研究中形成病因假设的方法以下哪条不正确() 下列证据分别符合病因推断的哪条标准: 324例幽门螺杆菌感染者,l0年中有11%发生十二指肠溃疡,而133例非感染者仅有0.8%发生十二指肠溃疡 研究者与被研究者之间的关系包括() 在研究中属于研究者想要观察的结果或反应的变量是() 该案例中,研究者应怎样做在道德上是最佳的选择( ) A.研究者应向受试者说明捐卵的副作用,并得到受试者的书面知情同意承诺 B.研究者应向受试者说明捐献卵子的副作用 C.研究者说服女研究生,而非强迫 D.研究者应增加对受试者损伤的赔偿 E.研究者应向所有受试者支付酬金 循证护理中,研究者通常将研究证据按其科学性和可靠程度分为5级,其中4级证据指 被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。() 研究假设是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暂定的研究结论。 幽门螺杆菌结合部位在胃窦细胞,它可随着胃窦细胞进入十二指肠引起炎症,削弱黏膜,使其易于遭受酸的损伤。该证据符合病因推断的哪条标准 幽门螺旋杆菌结合部位在胃窦细胞,它可随着胃窦细胞进入十二指肠引起炎症,削弱黏膜,使其易于遭受酸的损伤,证据符合病因推断的哪条标准 ()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。 研究者主动给予受试对象施加干预措施以观察效应结果的研究为_____ 运用同一方法在相同条件下重复多次试验得到相同结果的程度
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