研究假设是研究者针对某一研究问题在研究活动之后得到的暂定的研究结论。

教育研究中，研究者必须要尊重研究对象依法享有的一切权利。 确立研究问题后问题陈述内容包括（）。 研究者在拟定访谈提纲时应依据研究的（） 研究伦理只是研究者需要关注的问题，临床干预人员不需要了解，这种观点是（） 做文献研究时，研究者不需要直接与研究对象接触。这体现出文献研究的优点是()。 研究者根据一定的研究目的，事先拟订周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系的研究方法是（）。 在定量研究中，为了对现象进行客观公正的研究，强调研究者必须与研究完全分开，以避免偏见；而定性研究则注重从研究者本人内在的观点去了解他们所看到的世界。 如果研究中被试害怕研究者，就容易影响研究的结果，这违背了研究材料标准化中的（） 在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（） 研究问题和作决策的出发点是（）。 对于在学术交流或合作研究中获得的数据或研究成果，研究者应该（）。 某研究者为研究儿童模仿行为问题让孩子进入舞厅、网吧、观看少儿不宜的图像，这违背科学研究的（） 在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。 在一些微观层次的研究中(如心理学研究)，研究者要直接确定变量之间的因果关系，比较常用的研究方式是（） 经济周期研究者们提出（　） 在研究时，研究者若没有向研究对象说明研究的目的和可能带来的不良影响，就侵犯了研究对象的哪一项基本权利？（） 秘书人员参加会议，辅助领导研究问题时（）。 人在社会科学研究中，研究者在对研究参与者进行研究时，应力争做到：参与者在（）的情况下有足够的时间决定是否参与研究。 由教育工作者通常是教师担任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容而以改进这些教育活动为目的的研究方法是（） 研究者以旁观者的身份从侧面对研究对象进行观察的方法是（）。